Toolbox Medien-AG
Praxisnahe Medienkompetenz-Förderung trifft auf kreative Beteiligung:
Unsere Medien-AG befähigt Jugendliche, eigene Themen zu recherchieren und für die digitale Schulzeitung aufzubereiten.
Hier finden Sie 31 modulare Lerneinheiten zu je 45 Minuten. Sie können die von uns vorgeschlagene Reihenfolge einhalten – oder selbst je nach individuellem Bedarf Schwerpunktthemen aufgreifen, Puffer einbauen usw.
Journalistische Grundlagen
Fake News
Medien und Ich
Künstliche Intelligenz
Inhalte und Materialien
Journalistische Grundlagen
| Modul-Nr. | Thema | Inhalte | Anmerkungen |
|---|---|---|---|
| Modul 1 | Kennenlernen und Schreibprozess | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen sich gegenseitig sowie den Ablauf und die Inhalte der Medien-AG kennen. Die Teilnehmenden kennen Kreativtechniken zur Unterstützung des Schreibprozesses. | vor Ort |
| Modul 2 | Themenfindung | Lernziele: Die Teilnehmenden kennen zentrale Kriterien der Themenfindung. Die Teilnehmenden recherchieren zu selbstgewählten Themen und nutzen dabei die Inhalte der digitalen Ausstellung. Die Teilnehmenden erhalten einen strukturierten Überblick über ihren Arbeitsbereich in WordPress und gehen erste redaktionelle Arbeitsschritte in Richtung digitale Schulzeitung. Tools: WordPress | vor Ort |
| Modul 3 | Schreibprozess und Struktur | Lernziele: Die Teilnehmenden können die einzelnen Phasen eines Schreibprozesses benennen. Die Teilnehmenden wissen, welche Elemente für eine klare Textstruktur wichtig sind. Die Teilnehmenden tauschen sich über eigene Schreiberfahrungen und Strategien für strukturiertes Schreiben aus. Tools: Taskcards | digital on demand |
| Modul 4 | Datenschutz und Privatsphäre 1 | Lernziele: Die Teilnehmende können den Unterschied zwischen privaten und öffentlichen Daten erklären. Die Teilnehmende können das Recht am eigenen Bild, den Datenschutz und Persönlichkeitsrechte aus der Sicht von Privatpersonen beschreiben. Tools: Canva | vor Ort |
| Modul 5 | Datenschutz und Privatsphäre 2 | Lernziele: Die Teilnehmenden können die rechtlichen Rahmenbedingungen zur Datenverwendung aus journalistischer Perspektive erläutern und reflektieren, welche Informationen sie in einem journalistischen Beitrag verwenden dürfen. Die Teilnehmenden können die Bedeutung des Quellenschutzes im Journalismus erklären. Tools: Canva | vor Ort |
| Modul 6 | Recherche und Quellenarbeit | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen, gezielt Informationen im Internet zu suchen und Suchergebnisse sinnvoll zu filtern. Die Teilnehmenden entwickeln Kriterien zur Bewertung von Online-Quellen. Tools: Taskcards | digital on demand |
| Modul 7 | Journalistische Formate | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen verschiedene journalistische Formate (z. B. Bericht, Kommentar, Interview, Reportage) kennen und können deren Merkmale beschreiben. Die Teilnehmenden reflektieren, welche journalistischen Formate sie für welche Zwecke nutzen. | digital on demand |
| Modul 8 | Gesprächsführung und Interviews 1 | Lernziele: Die Teilnehmenden kennen Grundlagen der Gesprächsführung und des Interviews. Die Teilnehmenden wenden das Gelernte bei der Erstellung von eigenen Interviews an. Die Teilnehmenden wenden das Gelernte bei der Erstellung von eigenen Interviews an. Tools: TaskCards | digital on demand |
| Modul 9 | Gesprächsführung und Interviews 2 | Lernziele: Die Teilnehmenden können selbstständig ein kurzes Interview führen. Die Teilnehmenden setzen sich mit den Anforderungen bei einer Verschriftlichung eines Interviews auseinander. Die Teilnehmenden finden Überschriften und Teaser für ihr Interview. Tools: TaskCards | digital on demand ggf. digital dazu |
| Modul 10 | Medienformate | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen verschiedene Formate zur Informationsvermittlung in digitalen Medien kennen und können deren Merkmale beschreiben. Die Teilnehmenden setzen sich mit den Vor- und Nachteilen der verschiedenen Formate auseinander und reflektieren deren Eignung für unterschiedliche Zielgruppen, Zwecke und Inhalte. Tools: Taskcards | digital on demand |
| Modul 11 | Mein Lieblingsformat | Lernziele: Die Teilnehmenden reflektieren ihre persönliche Nutzung von digitalen Medienformaten. Die Teilnehmenden erstellen ein Plakat zu ihrem Lieblingsformat und präsentieren es der Gruppe. | vor Ort/digital |
| Modul 12 | Gestaltung und Layout | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen zentrale Gestaltungsprinzipien und Layout-Grundlagen mit dem Schwerpunkt Plakatgestaltung kennen. Die Teilnehmenden setzen das erworbene Wissen für die Planung eines eigenen Plakats ein. Tools: Genially | digital on demand |
| Modul 13 | Plakatgestaltung mit Canva | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen das Tool Canva kennen. Die Teilnehmenden übertragen das erworbene Wissen eigenständig auf die Gestaltung eines Plakats. Tools: Canva | vor Ort |
| Modul 14 | Reels mit Canva | Lernziele: Die Teilnehmenden erweitern ihr Wissen über die Nutzung von Canva mit dem Schwerpunkt auf der Erstellung von Reels. Die Teilnehmenden setzen ihr Wissen um und gestalten eigene Reels. Tools: Canva | vor Ort |
| Modul 15 | Grundrecht Meinungs- und Pressefreiheit | Lernziele: Die Teilnehmenden können zwischen zulässiger Meinungsäußerung, grenzwertigen Aussagen und Hate Speech unterscheiden und ihre Einschätzung begründen. Die Teilnehmenden können die rechtlichen Grundlagen der Meinungs- und Pressefreiheit sowie deren Grenzen gemäß dem Grundgesetz erklären. Tools: Mentimeter, Zeoob, Taskcards | vor Ort |
| Modul 16 | Hate Speech | Lernziele: Die Teilnehmenden können diskriminierende oder verletzende Aussagen aus sozialen Netzwerken erkennen und einen passenden, respektvollen Gegenkommentar verfassen, der eine klare Haltung zeigt und digitale Zivilcourage ausdrückt. Die Teilnehmenden können zu einem selbstgewählten gesellschaftlichen Thema eine eigene Meinung formulieren, diese begründen und in einem kreativen Social-Media-Post (Text + Bild) verständlich und überzeugend darstellen. Tools: Zeoob, Taskcards | vor Ort |
| Modul 17 | Infostory 1 | Lernziele: Die Teilnehmenden setzen sich mit Aufbau, Funktion und Inhalten von Infostorys auseinander. Die Teilnehmenden lernen das Tool Infogram kennen. Tools: Infogram | digital on demand |
| Modul 18 | Infostory 2 | Lernziele: Die Teilnehmenden setzen ihr Wissen zum Tool Infogram praktisch um und erarbeiten Infostorys zu einem selbstgewählten oder vorgegebenen Thema. Tools: Infogram | digital dazu schalten |
Fake News
| Modul-Nr. | Thema | Inhalte | Anmerkungen |
|---|---|---|---|
| Modul 19 | Fake News Einstieg | Lernziele: Die Teilnehmenden können seriöse und unseriöse Quellen unterscheiden. Die Teilnehmenden können Merkmale von Fake News benennen. Die Teilnehmenden können erklären, wie sich Fake News verbreiten können. Tools: Kahoot | vor Ort |
| Modul 20 | Fake News 2 | Lernziele: Die Teilnehmenden lernen durch spielerische Auseinandersetzung, Nachrichteninhalte kritisch zu hinterfragen und zwischen glaubwürdigen und zweifelhaften Quellen zu unterscheiden. Die Teilnehmenden erkennen und benennen verschiedene Manipulationstechniken aus sozialen Medien und können deren Wirkung auf die Meinungsbildung erläutern. Tools: App Facts & Fakes 2, Get Bad News | digital on demand |
| Module 21 | Fake News 3 | Lernziele: Die Teilnehmenden können erklären, was KI-generierte Medieninhalte und Deepfakes sind und warum sie im Zusammenhang mit Fake News erstellt werden. Die Teilnehmenden können typische Merkmale von KI-generierten Medieninhalten und Deepfakes benennen und wenden ihr Wissen beim Vergleichen konkreter Beispiele an. Die Teilnehmenden können erklären, wie KI-generierte Inhalte zur Verbreitung von Fake News und Desinformation beitragen. Tools: Fobizz, Genially | vor Ort ggf. digital dazu schalten |
| Modul 22 | Fake News – Tool Genially 1 | Lernziele: Die Teilnehmenden kennen die grundlegenden Funktionen von Genially um ein interaktives Spiel zum Thema Fake News zu gestalten. Die Teilnehmenden entwickeln erste Ideen für ein Escape Game zum Thema Fake News und dokumentieren diese in einer Spielskizze. Tools: Genially | vor Ort |
| Modul 23 | Fake News – Tool Genially 2 | Lernziel: Die Teilnehmenden entwickeln kollaborativ digitale Escape Rooms und setzen dabei kreative sowie inhaltliche Gestaltungskompetenzen ein. Die Teilnehmenden kennen verschiedene Rätseltypen und interaktive Elemente in Genially (z. B. Fragenformate, Übergänge, Widgets) und können geeignete Elemente gezielt in ihr Escape Game einfügen. Tools: Genially | digital dazu schalten |
| Modul 24 | Fake News – Tool Genially 3 | Lernziele: Die Teilnehmenden entwickeln kollaborativ digitale Escape Rooms und setzen dabei kreative sowie inhaltliche Gestaltungskompetenzen ein. Die Teilnehmenden kennen verschiedene Rätseltypen und interaktive Elemente in Genially (z. B. Fragenformate, Übergänge, Widgets) und können geeignete Elemente gezielt in ihr Escape Game einfügen. Tools: Genially | vor Ort |
Medien und Ich
| Modul-Nr. | Thema | Inhalte | Anmerkungen |
|---|---|---|---|
| Modul 25 | Medien & Ich | Lernziele: Die SuS können aus ihrer Sicht erklären, welche positiven und negativen Aspekte die Mediennutzung hat. SuS können erklären, wo sie bei ihrem Smartphone die Bildschirmzeiten überprüfen können. Die SuS können erklären, wie Dopamin und andere psychologische Mechanismen in sozialen Medien und digitalen Spielen genutzt werden, um die Verweildauer auf den Plattformen zu erhöhen. Die SuS können einzelne Suchtmechanismen benennen und erklären. Tools: Meme Generator | vor Ort ggf. digital dazu schalten |
| Modul 26 | Mein Nutzungsverhalten | Lernziele: Die Teilnehmenden analysieren und reflektieren ihr persönliches Nutzungsverhalten digitaler Medien. Die Teilnehmenden lernen ihre Ergebnisse kreativ zu präsentieren. Tools: Meme Generator | digital on demand |
| Modul 27 | Medien und Quiz 1 | Lernziele: Die Teilnehmenden kennen zentrale Zahlen und Fakten zur Mediennutzung und reflektieren deren Bedeutung für den eigenen Alltag. Die Teilnehmenden lernen, wie sie eigenständig ein Quiz mit dem Tool Genially erstellen können. Tools: Genially | digital on demand |
| Modul 28 | Medien und Quiz 2 | Lernziele: Die Teilnehmenden kennen zentrale Zahlen und Fakten zur Mediennutzung und reflektieren deren Bedeutung für den eigenen Alltag. Die Teilnehmenden lernen, wie sie eigenständig ein Quiz mit dem Tool Genially erstellen können. Tools: Genially | digital dazu schalten |
| Modul 29 | Puffertermin: Die Teilnehmenden stellen ihre Games vor und spielen alleine oder in Gruppen die Spiele der jeweils anderen. Feedbackrunde. | vor Ort |
Künstliche Intelligenz
| Modul-Nr. | Thema | Inhalte | Anmerkungen |
|---|---|---|---|
| Modul 30 | KI | Lernziele: Die Teilnehmenden können Beispiele von Künstlicher Intelligenz im Alltag benennen. Die Teilnehmenden können erklären, was Künstliche Intelligenz und Maschinelles Lernen ist. Tools: Fobizz | digital on demand |
| Modul 31 | Abschluss | Lernziele: Die Teilnehmenden reflektieren den Verlauf der AG sowie ihre eigenen Beiträge, ziehen Rückschlüsse und formulieren Verbesserungsideen für zukünftige Projekte. Optional: Die Teilnehmenden präsentieren noch einmal ihre Lieblings-Inhalte. Tools: möglich sind alle in der Ergebnisdarstellung | vor Ort |
Bei Fragen
Bei inhaltlichen Fragen oder allgemeinen Fragen zum Projekt GEDIS stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung: gedis@jungagiert.de
Bei technischen Problemen wenden Sie sich bitte an support@jungagiert.de
Sonstiges
Tipp
Für manche Module schlagen wir spezielle Tools vor, für die geringfügige Lizenzkosten anfallen. In manchen Fällen erfüllt ein kostenloser Zugang den Bedarf. Falls nicht: Sprechen Sie mit Ihrem Schulförderverein oder mit einem örtlichen Unternehmen über die Kostenübernahme.
Weitere Informationen zu Fördermöglichkeiten finden Sie hier.