Medien-AG
Um Schülerinnen und Schüler zu befähigen, eigene Inhalte für die digitale YOUkunft-Ausstellung zu entwickeln und dabei ihre Medienkompetenz praxisnah zu stärken, haben wir ein modulares Medien-AG-Konzept entwickelt und an vier Schulen erprobt.
Dieses Konzept möchten wir nun weiteren Schulen, Lehrkräften, AG-Leitungen sowie außerschulischen Dozierenden zur Verfügung stellen und sie durch Qualifizierung, erprobte Lernmaterialien und praxisnahe Begleitung bei der eigenständigen Umsetzung unterstützen.
Medienkompetenz fördern
In unseren Medien-AGs lernen Schülerinnen und Schüler durch eigenes Ausprobieren und Gestalten. Sie recherchieren Themen, erstellen Beiträge, Quizze, Mini-Games und andere interaktive Inhalte für die YOUkunft-Ausstellung. Dabei wenden sie digitale Werkzeuge und künstliche Intelligenz praktisch an und erwerben spielerisch digitale, mediengestalterische und informatische Kompetenzen.
Beteiligung ermöglichen
Jugendliche erhalten Raum, ihre eigenen Interessen, Ideen und Perspektiven einzubringen. Sie entscheiden selbst, welche Themen ihnen wichtig sind, und setzen sich mit unterschiedlichen Sichtweisen auseinander. Die digitale YOUkunft-Ausstellung macht ihre Anliegen und Ideen für die gesamte Schulgemeinschaft sichtbar und zeigt, wie Jugendliche ihren Schulalltag aktiv mitgestalten können.
Das Konzept
Gemeinsam mit Social Web macht Schule haben wir ein flexibles und modulares Workshopkonzept entwickelt, das ca. 30 Module zu je 45 Minuten umfasst und wahlweise als wöchentliches oder 14-tägiges AG bzw. GTA-Angebot umgesetzt werden kann.
Folgende Themenblöcke werden behandelt:
- Journalistische Grundlagen
- Fake News
- Medien und Ich
- Arbeit mit KI
Hier geht’s zur Themenübersicht.
Umsetzungs-möglichkeiten
Die Medien-AGs können eigenständig von Lehrkräften, Referendaren oder außerschulischen Dozierenden durchgeführt werden. Dafür stellen wir unser erprobtes Medien-AG-Konzept mit praxisnahen Anleitungen sowie Lernmaterialien zur Verfügung und unterstützen die AG-Leitungen bei der Vorbereitung und Umsetzung.
Dank des modularen Aufbaus können die AG-Leitungen selbst entscheiden, welche Themen und Lernmodule sie aufgreifen und wie sie diese entsprechend den Interessen der Jugendlichen und den schulischen Rahmenbedingungen kombinieren.
Interesse an einer Medien-AG oder digitalen Schulzeitung?
Sie wünschen sich mehr Medienkompetenz an Ihrer Schule?
Das Team der Schulzeitung möchte gern digitaler arbeiten?
Nehmen Sie gerne Kontakt mit uns auf!
Option: Digitale Schulzeitung
Ergänzend zur Medien-AG können Schulen eine eigene digitale Schülerzeitung auf Basis unseres YOUkunft-WordPress-Systems nutzen. Die Webseite ist modern, nutzerfreundlich, vielseitig einsetzbar sowie datenschutzkonform und barrierearm gestaltet.
Um die Technik kümmern wir uns: Von der Einrichtung und individuellen Anpassung über Hosting und Datensicherung bis zu Updates, Wartung und Support erhalten Sie ein Rundum-Sorglos-Paket für den zuverlässigen Betrieb.
Mehr zur digitalen Schülerzeitung.
Option: Digitale Ausstellung
Damit die kreativen Beiträge der Medien-AG ihre Wirkung entfalten, ist es wichtig, dass sie auch ihre Mitschüler erreichen. Die digitale YOUkunft-Ausstellung bietet dafür eine attraktive Plattform: Hier werden die selbst gestalteten Inhalte für die gesamte Schulgemeinschaft sichtbar und ergänzen die YOUkunft-Themen aus den Bereichen Prävention, Partizipation und Berufsorientierung.
Medien-AG leiten!
Setzen Sie als Unternehmen oder engagierte Einzelperson selbst eine Medien-AG an einer Schule um!
Fördern Sie die digitalen und kreativen Kompetenzen junger Menschen und begleiten Sie Jugendliche bei der Umsetzung eigener Medienprojekte. Wir unterstützen Sie mit praxisnahen Schulungen, individueller Begleitung und Supervision und stellen Ihnen unser erprobtes Medien-AG-Konzept sowie alle notwendigen Lernmaterialien zur Verfügung.
Die Themen und den modularen Aufbau unserer Medien-AG finden Sie hier.
FAQ
Die Kosten für die Medien AG sind davon abhängig, ob die Medien AG durch schulinterne oder -externe Dozenten umgesetzt werden. Wir stellen diesen grundsätzlich alle Materialien kostenfrei zur Verfügung!
Für die Ausbildung und praxisnahe Begleitung der Dozenten ab 2027 haben wir Förderanträge gestellt und hoffen, diese Unterstützung auch weiterhin kostenfrei anbieten zu können. Weitere Informationen Hinweise zu Finanzierungsmöglichkeiten in der zweiten Projektphase finden Sie hier.
Die Medien-AG ist optional. Das bedeutet, die digitale Ausstellung kann auch ohne ein entsprechendes Angebot an Ihrer Schule eingeführt werden.
Für die Arbeit mit den Tools empfehlen wir pro Schüler je ein Endgerät (Laptop oder PC) mit Internetzugang. Auch die Arbeit mit eigenen Smartphones ist an einzelnen Stellen erwünscht. Die Inhalte sind zum großen Teil digital verfügbar. Es empfiehlt sich die Nutzung eines Smartboards oder Beamers mit Tonausgabe.
Mit den Workshops wird die Medienkompetenz der Teilnehmenden gestärkt. Wir besprechen Themen rund um die Medienwelt, die bewusste Nutzung und Mechanismen hinter der Benutzeroberfläche. Gleichzeitig können die Jugendlichen aktiv Inhalte der digitalen Ausstellung mitgestalten. Ihre Anliegen und Ergebnisse können digital und aufmerksamkeitsstark in der gesamten Schule präsentiert werden.
Grundsätzlich sind die Teilnehmenden in der Wahl der Formate völlig frei. Von Videos über Fotoreportagen bis hin zur Erstellung interaktiver Infostories ist alles möglich. Wir arbeiten mit intuitiven Tools wie z.B. Canva, Infogram oder Genially, die einfach zu bedienen sind und viel Raum für Kreativität bieten. Die Ergebnisse aus den Workshops können dann Teil der digitalen Ausstellung werden oder die Schulzeitung ergänzen.
Themenblöcke und Module
Journalistische Grundlagen
Lernziele:
- Die Teilnehmenden lernen sich gegenseitig sowie den Ablauf und die Inhalte der Medien-AG kennen.
- Die Teilnehmenden kennen Kreativtechniken zur Unterstützung des Schreibprozesses.
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
- Die Teilnehmenden kennen zentrale Kriterien der Themenfindung.
- Die Teilnehmenden recherchieren zu selbstgewählten Themen und nutzen dabei die Inhalte der digitalen Ausstellung.
- Die Teilnehmenden erhalten einen strukturierten Überblick über ihren Arbeitsbereich in WordPress und gehen erste redaktionelle Arbeitsschritte in Richtung digitale Schulzeitung.
Tools: WordPress
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
- Die Teilnehmenden können die einzelnen Phasen eines Schreibprozesses benennen.
- Die Teilnehmenden wissen, welche Elemente für eine klare Textstruktur wichtig sind.
- Die Teilnehmenden tauschen sich über eigene Schreiberfahrungen und Strategien für strukturiertes Schreiben aus.
Tools: Taskcards
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmende können den Unterschied zwischen privaten und öffentlichen Daten erklären.
-
Die Teilnehmende können das Recht am eigenen Bild, den Datenschutz und Persönlichkeitsrechte aus der Sicht von Privatpersonen beschreiben.
-
Die Teilnehmenden können die rechtlichen Rahmenbedingungen zur Datenverwendung aus journalistischer Perspektive erläutern und reflektieren, welche Informationen sie in einem journalistischen Beitrag verwenden dürfen.
-
Die Teilnehmenden können die Bedeutung des Quellenschutzes im Journalismus erklären.
Tools: Canva
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
- Die Teilnehmenden lernen, gezielt Informationen im Internet zu suchen und Suchergebnisse sinnvoll zu filtern.
- Die Teilnehmenden entwickeln Kriterien zur Bewertung von Online-Quellen.
Tools: Taskcards
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden lernen verschiedene journalistische Formate (z. B. Bericht, Kommentar, Interview, Reportage) kennen und können deren Merkmale beschreiben.
-
Die Teilnehmenden reflektieren, welche journalistischen Formate sie für welche Zwecke nutzen.
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden kennen Grundlagen der Gesprächsführung und des Interviews.
-
Die Teilnehmenden wenden das Gelernte bei der Erstellung von eigenen Interviews an.
- Die Teilnehmenden wenden das Gelernte bei der Erstellung von eigenen Interviews an.
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden lernen verschiedene Formate zur Informationsvermittlung in digitalen Medien kennen und können deren Merkmale beschreiben.
-
Die Teilnehmenden setzen sich mit den Vor- und Nachteilen der verschiedenen Formate auseinander und reflektieren deren Eignung für unterschiedliche Zielgruppen, Zwecke und Inhalte.
Tools: Taskcards
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden reflektieren ihre persönliche Nutzung von digitalen Medienformaten.
-
Die Teilnehmenden erstellen ein Plakat zu ihrem Lieblingsformat und präsentieren es der Gruppe.
Durchführung: vor Ort/digital
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden lernen zentrale Gestaltungsprinzipien und Layout-Grundlagen mit dem Schwerpunkt Plakatgestaltung kennen.
-
Die Teilnehmenden setzen das erworbene Wissen für die Planung eines eigenen Plakats ein.
Tools: Genially
Durchführung: digital on demand
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden lernen das Tool Canva kennen.
-
Die Teilnehmenden übertragen das erworbene Wissen eigenständig auf die Gestaltung eines Plakats.
Tools: Canva
Durchführung: digital
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden erweitern ihr Wissen über die Nutzung von Canva mit dem Schwerpunkt auf der Erstellung von Reels.
-
Die Teilnehmenden setzen ihr Wissen um und gestalten eigene Reels.
Tools: Canva
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden können zwischen zulässiger Meinungsäußerung, grenzwertigen Aussagen und Hate Speech unterscheiden und ihre Einschätzung begründen.
-
Die Teilnehmenden können die rechtlichen Grundlagen der Meinungs- und Pressefreiheit sowie deren Grenzen gemäß dem Grundgesetz erklären.
-
Die Teilnehmenden können diskriminierende oder verletzende Aussagen aus sozialen Netzwerken erkennen und einen passenden, respektvollen Gegenkommentar verfassen, der eine klare Haltung zeigt und digitale Zivilcourage ausdrückt.
-
Die Teilnehmenden können zu einem selbstgewählten gesellschaftlichen Thema eine eigene Meinung formulieren, diese begründen und in einem kreativen Social-Media-Post (Text + Bild) verständlich und überzeugend darstellen.
Tools: Mentimeter, Zeoob, Taskcards
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
- Die Teilnehmenden setzen sich mit Aufbau, Funktion und Inhalten von Infostories auseinander.
- Die Teilnehmenden reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten zur Informationsvermittlung.
-
Die Teilnehmenden lernen das Tool Infogram kennen und verstehen dessen grundlegende Funktionen zur Erstellung von Infografiken und Infostories.
-
Die Teilnehmenden setzen ihr Wissen zum Tool Infogram praktisch um und erarbeiten Infostories zu einem selbstgewählten oder vorgegebenen Thema.
-
Die Teilnehmenden lernen, ein Thema strukturiert und ansprechend im Format einer Infostory zu präsentieren und dabei visuelle und textliche Elemente gezielt einzusetzen.
Tools: Infogram
Durchführung: digital on demand/ digital
Fake News
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden können Merkmale von Fake News benennen.
-
Die Teilnehmenden lernen durch spielerische Auseinandersetzung, Nachrichteninhalte kritisch zu hinterfragen und zwischen glaubwürdigen und zweifelhaften Quellen zu unterscheiden.
-
Die Teilnehmenden können typische Merkmale von KI-generierten Medieninhalten und Deepfakes benennen und wenden ihr Wissen beim Vergleichen konkreter Beispiele an.
Tools: Kahoot, Facts and Fakes 2, Get Bad News v2, Fobizz, Genially
Durchführung: vor Ort/ digital
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden lernen das Tool Genially kennen.
-
Sie lernen eigene Inhalte in Genially zu erstellen.
Tools: Genially
Durchführung: vor Ort/ digital
Medien & Ich
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden können erklären, welche positiven und negativen Aspekte ihre Mediennutzung hat.
-
Die Teilnehmenden reflektierten ihr eigenes Nutzungsverhalten und entwickeln individuelle Regeln für einen ausgewogenen Umgang mit digitalen Medien
Tools: keine
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden analysieren und reflektieren ihr persönliches Nutzungsverhalten digitaler Medien.
-
Die Teilnehmenden lernen, ihre Ergebnisse kreativ mit Infogram zu präsentieren.
Tools: Infogram
Durchführung: digital
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden kennen zentrale Zahlen und Fakten zur Mediennutzung und reflektieren deren Bedeutung für den eigenen Alltag.
-
Die Teilnehmenden lernen, wie sie eigenständig ein Quiz mit dem Tool Genially erstellen können.
Tools: Genially
Durchführung: digital on demand
Künstliche Intelligenz
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden können Beispiele von Künstlicher Intelligenz im Alltag benennen.
-
Die Teilnehmenden können erklären, was Künstliche Intelligenz und Maschinelles Lernen ist.
Tools: Fobizz
Durchführung: vor Ort/digital
Lernziele:
-
Die SuS können einordnen, wie ChatGPT funktioniert, welche Aufgaben es gut und welche es schlecht lösen kann, welche Chancen und Grenzen es gibt.
Tools: ChatGPT, Fobizz
Durchführung: vor Ort/digital
Lernziele:
-
Die Teilnehmenden können die Einsatzmöglichkeiten von Chatbots in der redaktionellen Nutzung beschreiben und gleichzeitig Grenzen und Gefahren kritisch reflektieren.
Tools: ChatGPT, Fobizz
Durchführung: vor Ort
Lernziele:
- Die Teilnehmenden reflektieren den Verlauf der AG sowie ihre eigenen Beiträge, ziehen Rückschlüsse und formulieren Verbesserungsideen für zukünftige Projekte.
- Optional: Die Teilnehmenden präsentieren noch einmal ihre Lieblings-Inhalte.
Tools: möglich sind alle in der Ergebnisdarstellung
Durchführung: vor Ort
Ein Gemeinschaftsprojekt von
